Diseño y planificación
A. ¿Qué es lo que se debe planificar?
En la práctica de la co-docencia, planificar la enseñanza compartida implica decidir cómo se diseñarán los contenidos, qué materiales y qué estrategias didácticas se utilizarán.
Por otro lado, también es necesario definir el rol que desempeñará cada docente y establecer las normas y rutinas que se aplicarán para la gestión del aula.
Para llevar a cabo la co-docencia, las tareas de planificación deben realizarse de manera sistemática, al menos una vez por semana.
Entre las personas docentes que compartirán la docencia, se debe reflexionar sobre los siguientes aspectos:
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Espacio: el aula, otros espacios del centro educativo, o fuera del centro.
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Área: una misma materia, materias distintas, ámbitos.
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Tarea: guiada, autónoma.
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Planificación: objetivos, número de tareas/actividades, sesiones semanales o mensuales.
B. Estructuras para la co-docencia
Las personas investigadoras que han estudiado el tema de la co-docencia han identificado seis roles diferentes que pueden asumir las personas docentes:
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Enseñanza paralela.
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“Model station teaching”.
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Enseñanza en equipo (teaming).
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Enseñanza alternativa.
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Una persona docente enseña mientras la otra observa.
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Una persona docente enseña mientras la otra ofrece apoyo.
C. Diseñar, planificar, implementar y evaluar
Más allá de la elección de roles, la co-docencia requiere una planificación previa, su puesta en práctica y una evaluación posterior.
Planificación:
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En primer lugar, es necesario definir los objetivos.
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Acordar cómo se va a llevar al aula la estructura seleccionada. Para ello, el claustro debe recibir formación específica. Los horarios diseñados deben contemplar la práctica de la co-docencia, se deben seleccionar las personas docentes participantes, fijar las horas de coordinación y elegir los recursos y espacios necesarios.
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Determinar cómo se explicará al alumnado la estructura seleccionada.
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Definir cómo se diseñará la interacción.
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Concretar qué evidencias se recogerán en el aula y de qué manera se recopilarán.
Implementación:
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Antes de entrar en el aula, se recomienda tener identificadas las necesidades del alumnado.
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Es necesario definir el rol que asumirá cada persona docente y, en caso de agrupar al alumnado, establecer los criterios que se seguirán.
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Las personas docentes deben regular su comunicación mientras están trabajando dentro del aula.
Evaluación:
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La evaluación del aprendizaje debe estar definida con antelación.
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Tras la práctica de la co-docencia, se recomienda proponer mejoras.